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新北师大版五年级数学下《平均数的再认识》综合练习

引言：为何“再认识”平均数？

在我们的数学学习旅程中，“平均数”这个概念并不陌生。从最初的简单计算，到如今的“再认识”，这不仅仅是知识的重复，更是一次思维的深化。平均数，作为衡量一组数据集中趋势的重要统计量，在日常生活、工作和科学研究中都有着广泛的应用。它能帮助我们快速了解一组数据的整体水平，做出判断和决策。然而，仅仅会计算平均数并不足以应对复杂的实际问题。本次“再认识”，旨在引导同学们更深刻地理解平均数的意义，把握其在不同情境下的应用特点，以及在分析数据时需要注意的方面，从而真正做到灵活运用，解决实际问题。

一、核心意义的回顾与深化

首先，我们来回顾一下平均数的核心定义：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。它的计算公式为：

`平均数=总数量÷总份数`

但“再认识”要求我们不止于此。我们要理解：

1.代表性：平均数是一组数据集中趋势的代表值，它反映了这组数据的“一般水平”或“平均水平”。例如，一个班级学生的平均身高，大致能告诉我们这个班级学生身高的整体情况。

2.虚拟性：平均数并不一定是这组数据中的某个具体数值，它是一个“虚拟”的、代表整体水平的数值。

3.敏感性：平均数对极端数据（过大或过小的数值）比较敏感。一组数据中如果出现极端数据，会显著影响平均数的大小，使其在一定程度上偏离大部分数