教育叙事-“禁补令”的先行者------后六现象启示.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

教育叙事-“禁补令”的先行者后六现象启示

教委颁布了“禁补令”，严禁中、小学采用各种形式进行课余补课，并严格规定各年级课外作业量，保证切实减轻学生过重的课业负担。学生高兴万分，做为老师，我也觉得现在的学生太可怜了，早该减减负了。但减负不能减质量，教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）仍然是学校的生命线，是教师工作业绩衡量的标准。怎样才能做到减轻学生负担的同时又能提高教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）？是每个教师面临的难题。

我不禁想起曾经学习过的《后六现象解读》：一个规模小（仅有十三个教学班，六百多名学生、三十来个教职工）；设施差（教室破旧、操场泥泞，没有电教设备、多媒体）；教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）不高，原来准备被撤并的农村薄弱中学。在新校长的带领下，经过几年的努力，居然破解了5大难题：硬件决定论、师资决定论、生源决定论、非揪不胜论、副科负担论。就在破旧的环境中、缺乏教学设备、无权选择学生来源的条件下，利用现有的农村教师，在缺少外出培训的机会的情况下，不补课、不加班加点、不搞题海战术，创造了一个朴素的奇迹：全市教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）综合考评第一！后六中学的成功引起了社会的广大关注，也引起了我的思考。后六中学与我校有不少相似之处：班额少、生源差、家长素质不高……。而我