长沙长郡中学2027届高三语文开学检测作文导写：知人不易，需有道以辨之.docxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一马谡才器过人，好论军计，丞相诸葛亮深加器异。先主临薨谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！”亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。

材料二吕惠卿起进士，见王安石，论经义，意多合，遂定交。司马光贻书安石曰：“谄谀之士，于公今日诚有顺适之快，一旦失势，将必卖公自售矣。”安石不悦。始，惠卿逢合安石，骤致执政；安石去位，遂极力排之。

材料三人固未易知，知人亦未易也。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【作文归类】

材料逐句拆解：①材料一：诸葛亮偏爱马谡的军事理论才能，无视刘备“言过其实、不可大用”的提醒，最终误用马谡痛失街亭，核心指向：识人者易被自身偏好、对方的显性优势蒙蔽，忽略隐性短板。②材料二：王安石因吕惠卿与自己政见相合就大加提拔，不听司马光“吕惠卿谄谀卖主”的预警，最终在自己失势后被反咬的吕惠卿构陷，核心指向：识人者易将“观点契合”等同于“人品可靠”，误判他人底色。③材料三：是前两则故事的总结性论断，直接点明核心命题：认识他人本就有难度，具备识人之明并非易事。

本题属于历史典故型材料作文中的归因辨析类。材料以诸葛亮误用马谡、王安石误信吕惠卿两个历史故事为切入点，以“人固未易知，知人亦未易也”为总结性论断，核心命题是知人的困难。材料指