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中班下幼儿心理健康教育个案记录

一、幼儿基本情况

幼儿姓名：乐乐

性别：男

出生年月：前一年X月

所在班级：中班（下学期）

记录教师：李老师

首次观察日期：本学期X月

幼儿基本表现概述：

乐乐入园已有一年半时间，整体适应情况尚可。但本学期开学以来，教师观察到乐乐在集体活动中参与度不高，情绪略显敏感，尤其在面对新任务或同伴间发生小摩擦时，容易出现退缩、哭泣或沉默不语的情况。与同伴主动交往的意愿不强，多数时候选择独自玩耍，或在一旁观察他人游戏。

二、主要问题行为表现与观察记录

（一）集体活动中的退缩行为

观察记录（X月X日）：

在语言活动“故事创编”环节，教师邀请幼儿自愿上前尝试续编故事结尾。当目光扫过乐乐时，他迅速低下头，双手紧紧抓住衣角，身体微微后缩。教师鼓励道：“乐乐平时故事听得很认真，一定有很棒的想法，试试看？”乐乐没有回应，眼眶开始泛红。当请到其他幼儿时，他才慢慢抬起头，但注意力并未完全集中在活动中。

（二）同伴交往中的被动与情绪敏感

观察记录（X月X日）：

区域活动时，乐乐在建构区独自搭建积木。旁边几个小朋友在搭建“城堡”，邀请乐乐一起合作，乐乐摇摇头拒绝了。过了一会儿，一个小朋友不小心碰掉了乐乐搭的“高塔”一小块，乐乐立刻放下积木，眼圈红了，嘴巴瘪着，没有说话，但明显很委屈。教师走近询问，乐乐才小声说：“他弄坏了我的塔。”当