海南省澄迈县第三中学七年级地理下册人教版第七章第三节印度第二课时教学设计.pdfVIP

海南省澄迈县第三中学七年级地理下册人教

版第七章第三节印度第二课时的教学设计

风进退降水多少水稻产量的逻辑填空模拟推演组织学生分组进行季风模拟推演一组扮演西南季风一组扮演印度水稻田模拟季风迟到时水稻生长受阻的场景模拟季风过强时洪涝灾害发生的场景思维建模引导学生绘制印度农业对季风依赖模型图将雨热同期设计对错判断病句修改

一、教学内容分析

本课时的核心在于探究印度热带季风气候的内在机理，以及这一气候特征如何

具体化为热带季风水田农业的生产模式。内容涵盖季风活动的时间规律、强弱差异

以及由此引发的旱涝灾害，进而剖析气候对农业布局与产量的深刻制约。

教学内容紧密承接学生已掌握的“印度位置与地形”知识，将地理要素的链条

从“空间分布”延伸至“水热条件”。学生已具备季风气候的初步认知，本课在此

基础上，通过对比印度季风与我国季风的异同，引导学生构建从“宏观地理环境”

到“微观农业生产”的逻辑链条，实现知识的迁移与深化。

二、核心素养目标

与印度季风区的地形差异对比两国在应对季风灾害时的农业措施有何不同请结合本节课知识为印度设计一项简单的减灾增产工程建议如兴修水库调整种植结构等学生需通过查阅资料或课堂回顾对比喜马拉雅山脉对中国季风阻挡冷空气降水更集中与印度季风地形抬升导致地形