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《三衢道中》教学设计：于寻常行处觅诗心

一、授课对象

小学中高年级学生

二、课时安排

一课时

三、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。掌握“衢、泛、减、鹂”等字的读音和写法，理解“梅子黄时”、“小溪泛尽”、“绿阴不减”、“添得”等词语的含义。

2.过程与方法：通过反复吟诵、图文对照、情境想象、小组讨论等方式，引导学生理解诗句大意，感受诗歌的画面美和韵律美。学习诗人观察生活、捕捉瞬间感受的方法。

3.情感态度与价值观：感受诗人山行途中的愉悦心情和对初夏自然风光的喜爱之情，培养学生热爱大自然、品味生活之美的积极情怀。

四、教学重难点

1.重点：理解诗句含义，品味诗歌所描绘的初夏景色和诗人的愉悦心境。

2.难点：体会“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”中“不减”与“添得”的妙处，感受诗人以动衬静、以声显幽的表达技巧。

五、教学方法

诵读法、情境教学法、谈话法、小组合作探究法

六、教学准备

1.多媒体课件：包含三衢山风光图片、梅子黄时的景象图、黄鹂鸣叫的音频、诗歌动画等。

2.生字词卡片。

3.学生预习：通读古诗，圈出生字词，尝试借助工具书或注释初步理解诗意。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天是万物复苏、繁花似锦的季节，而夏天呢，也有它独特的魅力。你们喜欢夏天吗？夏天