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随班就读支持体系建设方案

一、指导思想与建设目标

（一）指导思想

以全纳教育理念为核心，贯彻落实国家特殊教育相关政策要求，以满足有特殊教育需求学生的个性化发展为根本出发点，坚持“平等、包容、支持、融合”的原则，构建学校、教师、家庭、社会协同联动的随班就读支持体系，为特殊需求学生营造适宜的学习成长环境，促进其全面发展与社会融入，推动普通教育与特殊教育深度融合。

（二）建设目标

短期目标（1-2年）：建立健全随班就读工作的基本机制与框架，建成标准化资源教室，完成全体一线教师的特殊教育基础知识培训，为每一名随班就读学生制定并实施个别化教育计划，初步形成班级融合氛围，确保特殊需求学生能够顺利参与日常课堂学习。

长期目标（3-5年）：打造成熟的融合教育生态，随班就读学生的学业能力、社交能力与适应能力得到显著提升；教师的特殊教育专业能力全面增强，能够自主开展个性化教育支持；家庭与社会的支持氛围浓厚，形成“学校主导、教师落实、家庭配合、社会参与”的全方位支持格局，随班就读教育质量达到区域领先水平。

二、学校层面的基础支持体系构建

（一）成立随班就读专项工作小组

学校成立由校长任组长，教导主任、特教教师、心理教师、普通班主任、后勤主任为核心成员的随班就读工作小组，明确各岗位职责：校长负责统筹协调随班就读工作的资源调配与政策落实；教导主任负责教学安排、课程调整与教师培训的组织；特教教师承担专业评估、