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2026年《种树郭橐驼传》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇寓言性传记散文，选自人教版高中语文选择性必修下册第三单元。该文以郭橐驼种树为喻，阐述了“顺天致性”的治国理政之道，表达了作者对当时政令繁苛、扰民害民现象的批判，具有深刻的思想内涵和鲜明的艺术特色。作为高中语文教材中的经典篇目，本文承载着传承中华优秀传统文化、培养文言文阅读能力、提升语文核心素养等多重教学功能。

当前，高中语文文言文教学普遍存在一些问题。部分教师过于注重字词句的讲解，忽视了对文本深层意蕴的挖掘；有些教师则恰恰相反，片面追求思想内容的分析，而忽视了文言文作为语言文字载体的工具性特征。这种“文”与“言”割裂的现象，导致学生对文言文学习缺乏兴趣，难以真正领悟经典篇目的魅力所在。此外，在实际教学中，如何平衡知识传授与能力培养、如何在有限的课时内实现教学目标的最大化、如何设计有效的学习活动以促进学生的深度学习，这些都是语文教师面临的现实挑战。

从课程改革的角度来看，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。这为文言文教学指明了方向：不仅要让学生掌握文言知识，更要通过文本的阅读与探究，发展学生的思维能力，提升学生的审美