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北京的春天教学设计

一、教学核心依据

本教学设计以义务教育语文课程标准（2022年版）的核心要求为根本遵循，结合老舍散文的文本特质与六年级学生的认知水平展开，旨在落实语文核心素养的培养目标。课程标准明确指出，第三学段（5-6年级）学生需“初步鉴赏文学作品，感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受”（教育部，2022），这为教学设计划定了基本方向。从文本特质来看，老舍的《北京的春天》并非单纯的景物描写，而是融合了老北京地域风情与人文温度的文化散文，其“京味”语言与民俗表达具有独特的教学价值——这一点在《老舍散文的艺术世界》一书中已有论述，吴小美（1986）提到，老舍的散文常以“生活化