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基于问题解决的初中数学学习困难学生干预策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育实践中，学习困难学生的存在是一个普遍现象，其成因复杂且影响深远。这些学生在数学学习中往往表现出明显的认知障碍、情感焦虑和习惯性思维固化等问题，严重制约了其学业发展和未来竞争力。本研究聚焦于问题解决视角，通过分析学习困难学生的典型困境，结合教育心理学与认知科学理论，提出针对性干预策略，旨在帮助教师更精准地诊断问题、更科学地设计教学、更有效地激发学生的内在动力。研究强调，干预策略需兼顾认知提升、情感疏导与行为矫正，构建系统性支持体系，以促进学习困难学生的数学学习效能。

**关键词**

初中数学；学习困难；问题解决；干预