把握学情提升教学实效的实用方法.pdfVIP

专题讲座

把握学情是语文有效教学的基石

晚在鲈鱼捕捞开禁前的个小时我钓到了一条大鲈鱼父亲却坚持让我放回湖中在无人知晓的月夜放学情实证分析举例学生质疑学情学情实证分析与教学策略鲈鱼捕捞的规定是什么为什么要禁止捕捞鲈鱼课外相关资料它将有助于学生理解父亲的情感与抉择这个问题需要补充禁捕

薛晓光（北京教育学院朝阳分院，特级教师）

【关键词解释】

有效教学，始终是学校教学活动的基本追求，但在不同时代有不同的目标和理想。

夸美纽斯（17世纪前后）的有效教学理想落实在“规模效应”的“班级教学”

中。杜威（19—20世纪）为代表的“进步主义教育”从“人的发展”、“教

育与生活”的视角考虑有效教学的出路。我们今天研究的有效教学更多关注的是

“有效地实现预期的教学效果的教学活动”，“让学生在单位时间内获得有效的

发展”。

“把握学情是语文有效教学的基石”主要针对语文教学中忽视学生的习得与经

验，造成的语文教学高耗低效问题，该问题是解决语文教学少慢差费的关键之一。

度是不肯随遇而安这就让我们肃然