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《两小儿辩日》课堂教学实录

引言

《两小儿辩日》是《列子·汤问》中的经典篇章，文字简练却意蕴深邃，不仅展现了古人对自然现象的观察与思考，更蕴含着朴素的辩证思维和求知精神。本课教学旨在引导学生在疏通文意的基础上，深入理解两小儿辩论的焦点与各自的依据，感受古人的智慧，激发探究精神，并从中汲取为人处世的启示。以下是本课的教学实录。

教学过程

一、情境导入：趣话“辩”字，激发兴味

师：（微笑，目光扫视全班）同学们，我们生活中常常会遇到一些各执一词、争论不休的场面，这种场面我们可以用一个字来概括，是什么字呢？（稍作停顿，观察学生反应）

生1：吵？

生2：争？

师：都有道理。比“争”更强调有条理、有依据地发表见解的，是什么呢？（板书：辩）这个字，认识吗？

生（齐）：辩！辩论的辩！

师：非常好！“辩”字，中间一个“言”，两边各一个“辛”。“辛”有辛苦、艰难之意，也含着用心思索的意味。两边用“言”字旁，意味着双方都要说话，都要表达。所以，“辩”不仅仅是吵架，更是一种有理有据的探讨和交流。今天，我们就要走进两千多年前的一场特殊的“辩”论现场，看看两个小孩子，他们在争论什么，又是如何辩论的。这节课，我们学习《两小儿辩日》。（板书课题及作者：《两小儿辩日》——《列子》）

二、初读感知：疏通文意，整体把握

师：请同学们自由朗读课文，注意字音和停顿，争取读通顺。遇到不认识的字或不理解的词，