任务驱动法在会计电算化课堂的应用与实践.pdfVIP

任务驱动法在会计电算化课堂的运用

【摘要】任务驱动法是将教学内容分解为任务单，学生结合任务单分组

功倍的效果成果展示多方评价结合任务驱动法电算化教学始终以任务单穿整堂课最后成果展示评价的落脚点仍是任务单中总结归纳通过对知识的梳理完整地总结归纳任务操作注意事项理清思路弄清前后步骤之间的逻辑关系才能避免下次出现错误具体操作是以小组为单位每组

讨论并自主完成教学任务的方法。在电算化教学中运用任务驱动法可以

有效提高学生学习兴趣，培养学生的动手、质疑、思考、解决问题的能

力，从而有效实现由“要我学”到“我要学”的转变。

【关键词】任务驱动法；会计电算化

传统的电算化教学多采用讲授法、演示法，教师在多媒体上演示，学生

根据教师的演示逐步操作。这种教学方法，一方面让学生产生“很简单，

一学就会”的错觉，认为完成老师演示的内容就算学得很好了，但实质

续进行出纳签字此时则弹出对话框表示可以进行出纳签字此时教室响起热烈的掌声将课堂氛围推向高潮教学质量在此得到提升如果在这一阶段学生演示过程中没有出现疑问笔者就会演示提前签字后笔者抓住这一契机进行点拨引导学生思考影响出纳签字的因素和讨论出