初中九年级英语《Unit 6 When was it invented》Section B阅读课教学设计（1a2e）导学案.docxVIP

??初中九年级英语《Unit6Whenwasitinvented?》SectionB阅读课教学设计（1a-2e）导学案

一、设计依据与总体思路

本课设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以立德树人为根本任务，整合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。授课对象为九年级学生，他们已具备一定的英语基础，能进行基本的阅读理解与信息提取，但在深度解读语篇、批判性思维及跨文化对比方面仍需系统引导。本单元主题为“发明创造”，本节课承接SectionA对发明时间、用途的被动语态学习，过渡到SectionB对社会生活产生深远影响的重大发明的探讨。所选语篇（对应教材2a-2e部分）围绕茶饮的发明、传播及其文化内涵展开，内容兼具历史性、文化性与思辨性，是实现语言学习与素养提升的优质载体。

设计总体遵循“深度理解、探究意义、迁移创新”的阅读教学逻辑，采用PWP（Pre-reading,While-reading,Post-reading）与项目式学习理念相结合的混合模式。教学以“茶”为微缩文化标本，引导学生在解构语篇信息的同时，建构关于发明本质、文化传播与认同的深层认知。通过多层次、交互式的阅读任务链，驱动学生从获取与梳理、概括与整合，走向分析与判断、批判与创新，最终实现语言的内化与运用，以及跨文化意识的升华。

二、教学内容与文本深度分析

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