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2026年《左手“赏识”右手“挫折”》读书随感

一、引言

1.1读书的契机与初衷

在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎比任何时候都更关注教育，却也更容易在教育的十字路口迷失方向。作为一名教育工作者，同时也是两个孩子的父亲，我一直在思考一个问题：究竟什么样的教育方式，才能真正让孩子在成长的道路上既保持积极向上的心态，又具备面对困难和挫折的勇气？就在这样的困惑与探索中，我遇到了《左手“赏识”右手“挫折”》这本书。

初次看到这本书的封面时，“赏识”与“挫折”这两个看似对立的词汇并列在一起，便立刻引起了我的兴趣。在我的认知里，赏识教育强调的是对孩子的肯定、赞美和鼓励，旨在培养孩子的自信心和成就感；而挫折教育则侧重于让孩子在适度的困难和失败中磨练意志，增强抗压能力。这两种教育理念各有其价值和意义，但如何在实际教育中平衡运用，却一直是困扰着无数家长和教师的难题。这本书似乎正是要为我们解答这个难题。

促使我翻开这本书的另一个重要原因，是近年来我在教育和陪伴孩子过程中遇到的一些困惑。我的大女儿正在上初中，进入了青春期，情绪波动明显增大，有时会因为一次考试失利而沮丧不已，有时又会因为我们的几句批评而大发雷霆。我的小儿子还在小学阶段，虽然年龄尚小，但已经展现出对表扬的过度依赖——如果某天没有得到老师的表扬或者家长的夸赞，他就会闷闷不乐，甚至质疑自己是否不够优秀。