厘米认识教学与测量实践指导.pdfVIP

厘米的认识

导入：看老师手中拿了一个结和做结的彩绳，那我们想知道这个

彩绳够不够做一个节我们该呢，对呀，我们需要知道这个彩绳的长度，那

彩绳的长度是指的哪里？这么样吗，对不是，我们需要拉直两端的距离就是这彩

绳的长度，那我们该如何测量彩绳的长度呢，请从学具袋中拿出来我们事

先准备好的彩绳和不同的测量工具，想出方法来测量出手中的彩绳的长度，先

独立思考，再小组合作，看哪个小组方法又快又好又准，开始！老师看同学都完

成了，哪位同学愿意向大家一下你的测量结果？一共用这个3个铅笔的长度，

其他同学呢？

S2：他们小组的彩绳大约有10个曲别针那么长，这个小组的彩绳大约用6个小

棒那么长，大家看一看他们的测量结果，我们能知道哪个小组的彩绳最长吗，对，由于

测量工具的不同我们测量的结果也不同，所以我们很难比较出彩绳的长短，我们

把这三位同学的彩绳放在一起，发现了什么，对呀，这三根彩绳的长度是一

样的，我们用了不同的测量工具才有了不同的测量结果，看样子统一测量标准很

重要，其实古代的人们和我们想的一样的，我们一起来看一段资料，很久以

前，人