小学一年级数学上册 10的认识 核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册10的认识核心素养导向教学设计

一、核心数据与内容定位

【基础】【重要】学科：小学数学

学段：一年级上学期（幼小衔接关键期）

课题：10的认识（人教版一年级上册第五单元第3课时）

课时安排：1课时（40分钟）

教学对象：刚刚步入小学两个月的儿童，正处于从幼儿园直观形象思维向小学抽象逻辑思维过渡的起步阶段，对数字有初步感知，但对“计数单位”和“位值”概念完全陌生。

设计理念：以2022年版《义务教育数学课程标准》为纲领，紧扣“三会”核心素养（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界）。本设计不仅关注知识的习得，更关注通过深度体验实现从“感性具体”到“理性抽象”的思维跨越，体现“幼小科学衔接”的梯度性——即从幼儿园的游戏化学习平稳过渡到小学的探究式学习【热点】。

二、教学目标与核心素养锚定

【非常重要】基于核心素养的维度划分：

1.【基础】数感与量感：能准确地数出数量是10的物体，正确认、读、写数字10；理解10以内数的顺序，会比较10与9以内数的大小；能运用10描述生活中的事物，初步建立数感。

2.【难点】【高频考点】抽象与建模：通过捆小棒、拨计数器的操作活动，经历“10个一”合并成“1个十”的建构过程，初步理解十进制计数法和位值制思想，知道“10个一是1个十”，区分“数字”与“数”的概念。

3.逻辑与推理：在“9添