2026年粤教版高中艺术选择性必修5影视与数字媒体艺术实践《第四单元数字影视编创》大单元整体教学.docxVIP

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《第四单元数字影视编创》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元是粤教版高中艺术选择性必修5《影视与数字媒体艺术实践》的核心组成部分，聚焦数字影视编创这一极具时代特征的艺术实践领域。从课程性质来看，本单元属于”艺术实践”模块中的”编创与制作”维度，强调学生在掌握基本影视语言的基础上，能够运用数字技术手段进行完整的影视作品创作。

数字影视编创是传统影视艺术与数字技术深度融合的产物。与传统影视制作相比，数字影视编创具有创作主体大众化、创作工具智能化、创作流程便捷化、传播渠道多元化等显著特征。在高中阶段开展数字影视编创教学，不仅要让学生了解数字影视的技术特性，更要让学生在实践中理解影视艺术的叙事规律、视听语言特征和文化表达逻辑。

从学科核心素养的角度审视，本单元教学需要落实”艺术感知”“创意表达”“审美判断”“文化理解”四个方面的核心素养培育要求。通过数字影视编创实践，学生能够在真实的创作情境中提升艺术感知能力，在技术运用中发展创意表达能力，在作品分析中形成审美判断能力，在文化表达中深化文化理解能力。

从时代背景来看，2026年的数字影视生态已经发生了深刻变化。短视频、互动影视、虚拟拍摄、AI辅助创作等新形态不断涌现，影视创作的边界被持续拓宽。高中阶段的数字影视编创教学必须回应这一时代变化，在保持艺术教育本质的基础上，融入对新