直线与圆位置关系教学设计与实践.pdfVIP

24.4直线与圆的位置关系

第三

教学目标

1．掌握切线长定理，初步学会运用切线长定理进行计算与证明；

2．学会利用方程思想解决几何问题，体验数形结合思想．

教学重难点

【教学重点】

切线长定理。

【教学难点】

利用切线长定理进行相关的计算与证明。

课前准备

课件、教学模具等。

教学过程

一、情境导入

新农村建设中，计划在一个三角形中建一个最大面积的圆形花园，请你设计一个建筑方

案．

二、合作探究

探究点：切线长定理及应用

【类型一】利用切线长定理求线段的长

如图，PA、PB分别与⊙O相切于点A、B，⊙O的切线EF分别交PA、PB于点E、F，切

︵

点C在AB上．若PA长为2，则△PEF的周长是________．

解析：因为PA、PB分别与⊙O相切于点A、B，所以PA＝PB.因为⊙O的切线EF分别交PA、

PB于点E、F，切点为C，所以EA＝EC，CF＝BF，所以△PEF的周长是PE＋EF＋PF＝PE＋EC

＋CF＋PF＝PA＋PB＝2＋2＝4.

方法总结：在求线段长度时，可以运用切线长定理进行转化，根据题设条件的提示，连接切

点与圆心，实现等量转化．

【类型二】利用切