小学英语六年级上册Unit 1 Growing up第一课时教案.docxVIP

小学英语六年级上册Unit1Growingup第一课时教案

一、教学内容分析

第一段：课标深度解构

本节课的教学内容根植于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对于“人与自我”主题范畴下“生活与学习”子主题的要求。从知识技能图谱来看，本课时的核心是围绕“个人成长变化”这一主题，学习运用一般过去时（was/were,could/couldn’t）与一般现在时进行对比描述。这是学生在小学阶段首次系统接触时态对比表达，是衔接三至五年级所学基础现在时与一般过去时的关键节点，为后续学习更复杂的时态奠定了认知基础。在过程方法上，课标强调通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展综合语言运用能力。因此，本课设计将引导学生通过观察图片、比较信息、采访互动等探究活动，自主归纳语言规律。在素养价值渗透层面，本课内容天然蕴含“自我认知”与“积极成长”的育人价值。学生将在描述个人成长的过程中，学会客观认识自我变化，珍视成长历程，并初步建立通过努力实现自我发展的意识，体现了对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力核心素养的综合培育。教学重难点预判为：在真实语境中准确切换并使用一般过去时与一般现在时进行对比描述。

第二段：学情诊断与对策

六年级学生已具备一定的英语词汇和句型储备，对一般现在时和一般过去时（规则动词变化）有初步接触，但多停留在单一句型操练层面，尚未形成在连贯语境中进行时态对比的意识和