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教师跨学科视野下教学设计创新实践路径

近年来，核心素养导向的教学改革不断推进，跨学科教学已经从一个新鲜概念变成了一线教师日常探索的方向。我因为工作关系，经常跟不同学科的一线老师交流，发现很多老师其实都有这样的困惑：知道跨学科好，也想在教学设计上创新，可真动手做的时候，要么就是把几个学科的内容简单拼在一起变成“大杂烩”，要么就是放着本学科的核心目标不管，捡了芝麻丢了西瓜，还有的老师觉得跨学科是年轻老师的新玩法，自己教了几十年书，改不动也没必要改。其实，跨学科视野下的教学设计创新，从来不是要求老师变成无所不能的全才，也不是要推翻原来成熟的教学体系，而是要我们打开思路，跳出原来学科本位的舒适区，找到适合自己和学生的实践路径。接下来我就结合接触到的一线实践，从四个层面聊聊具体的做法。

1转变固有教学认知，筑牢跨学科教学设计的核心根基

跨学科教学设计创新的第一步，从来不是急着搭框架、找素材，而是先把脑子里固有认知理清楚，弄明白“我们为什么要做跨学科”“跨学科到底跨的是什么”，基础打歪了，后面的设计再花哨也站不住脚。

1.1明确跨学科教学设计的核心定位

很多老师对跨学科有个最常见的误解：觉得跨学科就是“把别的学科内容拉进自己的课堂”，为了跨而跨，好像不蹭上两个别的学科，就不算创新。其实完全不对，跨学科教学设计的核心，依然是发展本学科的核心素养，其他学科的知识只是工具和载体，用来帮学生更好地