分数单位的统一术——小学五年级数学“通分”单元核心课教学设计.docx

分数单位的统一术——小学五年级数学“通分”单元核心课教学设计

一、课程定位与课标锚点

（一）【核心枢纽】课时属性与学科坐标

本设计隶属于小学数学人教版五年级下册第四单元《分数的意义和性质》，具体指向第17课时“通分”。本课在知识谱系中处于“承上启下”的锁钥位置：【基础】承上——直接调用“分数的基本性质”与“最小公倍数”作为工具；【重要】启下——是异分母分数加减法运算的算理基石，亦是“数与代数”领域从“数感”迈向“运算能力”与“推理意识”的关键渡口。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课归属于“数与运算”主题，核心素养指向“数感”“量感”“推理意识”与“转化思想”的具身建构。

（二）