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#2026年《追求理解的教学设计》有感

一、引言

1.1相遇这本书的契机

在教育领域深耕十余年，我始终在思考一个根本性的问题：什么样的教学设计才能真正促进学生的深度学习？2026年的今天，随着人工智能技术的迅猛发展，教育正经历前所未有的变革。知识的获取变得前所未有的便捷——学生可以通过智能设备在几秒钟内获取任何他们需要的信息。在这样的时代背景下，教师的价值究竟何在？我们的教学应该何去何从？正是在这样的困惑与探索中，我与《追求理解的教学设计》这本书相遇了。

这本书由美国教育学者格兰特·威金斯（GrantWiggins）和杰伊·麦克泰格（JayMcTighe）合著，首次出版于1998年，至今已过去了近三十个年头。然而，当我翻开这本书的时候，我惊讶地发现，它所阐述的教育理念不仅没有过时，反而在当今这个信息爆炸的时代愈发显示出其深刻的洞见与前瞻性。威金斯和麦克泰格提出的“逆向设计”理念、“理解为先”的教学框架，至今仍然是指引我教学实践的明灯。

1.2《追求理解的教学设计》核心思想概述

《追求理解的教学设计》这本书的核心思想可以概括为“逆向设计”（BackwardDesign）这一教学设计范式。与传统的教学设计不同，逆向设计强调从终点出发进行教学规划：首先明确学生需要达到什么样的理解和学习成果，然后确定如何证明学生已经达成了这些理解，最后才设计帮助