精品教学课题研究论文：初中课堂教学微观化设计的理论与实践探索.pdfVIP

初中课堂教学微观化设计的理论与实践探索

目录

—、问题提出1

（-）现实之“困”:大处着眼但无法小处着手！1

（二）问题之“方”:知识分类下彰显见微知著？1

（三）实践之“惑”:教学模型的局限如何突破？2

二、研究概述2

（-）操作定义2

（二）研究定位3

1.基于学科素养3

2.基于知识类型3

3.关注微观设计3

4.关注课堂地3

5.抓住教学变量3

（三）研究目标4

（四）方法路线4

（五）研究历程5

三、理论构建7

（-）理论基础：微观化设计的学术来源7

1.宏观上重视学科结构7

2.微观上强化知识性质8

(二)知识分类：微观化设计的逻辑起点8

1.知识类型——教学活动设计的逻辑起点8

2.知识分类——破解素养地的关键密码8

3.8表127条目——识分类的表单与解释9

(三)核心要素：微观化设计的实践框架11

1.核心要素：目标核•内