2026年秋部编版小学一年级语文下册第1单元第2课《天地人》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文下册第1单元第2课《天地人》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋使用的部编版小学语文一年级下册第一单元为集中识字单元，作为下册开篇单元，衔接一年级上册的拼音、基础识字学习，以“中华优秀传统文化浸润”为核心主线，落实2022版义务教育语文课程标准第一学段“识字与写字”的基础目标，单元内容选取均贴近儿童生活、承载传统蒙学智慧，为后续阅读、表达学习筑牢识字根基。

（1）本单元的识字编排遵循“字境结合、以趣激学”的原则，摒弃机械记背的传统识字模式，突出“在生活中识字、在文化中识字”的导向。

（2）《天地人》作为单元第2课，是单元识字序列中承接开篇识字课、对接传统蒙学“三才”文化的关键篇目，承担着开篇识字激趣、渗透文化感知的作用。

（二）文本特点

1.本课内容凝练，仅包含“天、地、人、你、我、他”6个高频常用生字，全文未标注拼音，配合国画大师傅抱石的水墨作品《一望大江开》作为情境插图，以极简的文字和开阔的画面，传递中华传统“天人合一”的文化内核。

（1）生字选取兼具生活性与文化性：“天、地、人”对应传统蒙学《三字经》中“三才者，天地人”的经典表述，是儿童认知世界的基础概念；“你、我、他”是人际交往中最常用的三个代词，是儿童开展语言表达的核心词汇。

（2）编排设计符合低龄儿童认知规律：没有冗长的课文文本，以单字呈现的方式降低识字门槛，