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名师王君公开课《纸船》

聆听名师公开课，犹如品茗回甘，余味悠长。近日，有幸观摩了王君老师执教的冰心诗歌《纸船》，深感其课堂设计之精妙，教学引导之自然，情感挖掘之深刻。这不仅仅是一堂诗歌鉴赏课，更是一次师生共同经历的情感涤荡与精神成长之旅。王君老师以其独特的教学智慧，将《纸船》这首看似浅白的小诗，演绎出了丰富的情感层次与深远的人文意蕴，为我们呈现了一堂极具示范意义的语文公开课。

一、情境奠基：未成曲调先有情

王君老师的课堂，从一开始就牢牢抓住了“情”字。她并未急于进入文本分析，而是以一段悠扬的音乐和几幅精心挑选的“纸船”意象图片导入，辅以深情的旁白，迅速将学生带入一个宁静、悠远、略带感伤的氛围之中。“同学们，在你们的记忆里，是否也曾有过一件承载着特殊情感的小物件？它或许并不起眼，却寄托了你最纯真的思念或期盼。”这样的提问，如同一颗石子投入学生心湖，激起了情感的涟漪。

这种情境的营造，并非简单的“预热”，而是为理解《纸船》的情感基调铺设了坚实的基石。学生在不知不觉中，已从现实生活的体验过渡到诗歌所蕴含的情感世界，为后续的文本解读做好了充分的心理准备和情感铺垫。王老师在此环节的高明之处在于，她不直接点出“母爱”或“思念”，而是通过开放性的问题和富有感染力的媒介，引导学生自主唤醒相似的情感体验，这种“引而不发”的引导，更能激发学生内在的情感共鸣。

二、文本细研：于细微处见真章

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