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2026年小学《雪梅》梅雪争春思辨古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《雪梅》是宋代诗人卢钺创作的七言说理绝句，全诗共28字，编入统编版小学语文五年级上册第六单元，属于“思辨性阅读与表达”任务群指定学习篇目。文本以拟人的手法创设“梅雪争春”的童趣场景，跳出传统古诗文单意象赞颂的创作逻辑，首次在小学中段高衔接阶段引入辩证审美视角，没有偏向性地否定梅或雪任意一方的特质，以通俗的对比传递出“多元价值共生”的核心哲思。

（1）全诗无生僻古奥表达，韵脚“降、章、香”统一押ang韵，读来朗朗上口，符合五年级学生的诵读节奏要求，文本既承载着古诗积累、文言字词识记的基础教学功能，也承担着引导学生跳出非黑即白二元思维、建立多元评判意识的核心素养培育功能。

（二）2026版新课标适配点

1.本课时完全对应2026年义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）“思辨性阅读与表达”任务群的明确要求：诵读优秀诗文，能对文本有疑问的地方主动提出不同看法，尝试从2个以上维度对比分析事物特质，不受固有刻板印象影响得出独立判断，同时落实核心素养中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个维度的培育要求，契合新课标提出的“减少死记硬背，强化思辨落地”的教改方向。

（三）单元衔接价值

1.本单元前期已学习过《题西林壁》《暮江吟》等写景说理古诗，学生已初步接触“换角度看问题”的基础认知，《雪梅》作为单元第二篇说