2026年秋语文A版小学四年级语文上册第三单元第11课《长城》说课教学设计.docxVIP

2026年秋语文A版小学四年级语文上册第三单元第11课《长城》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是四年级上册集中落实“文学阅读与创意表达”学习任务群的主题单元，紧扣2026年义务教育语文课程标准中“阅读描绘祖国大好河山、中华优秀文化遗存的文学作品，在阅读中想象画面，体会作品表达的情感，尝试用自己的话介绍景物、表达热爱之情”的第二学段要求，单元语文要素为“边读边想象画面，体会关键词句的表达效果；学习用准确生动的语言介绍一处景物”，承担着积累写景语言、渗透文化认同、练习表达方法的教学价值。《长城》作为单元首篇精读课文，上承低年级写景文的画面感知基础，下启单元后续《颐和园》《秦兵马俑》等文化遗产类课文的学习，融合历史、地理学科常识，兼具工具性与人文性，是落实单元要素的核心载体。

（二）文本育人价值

1.语言建构价值

课文语言凝练准确，按照“远看—近观—联想”的顺序描写长城，灵活运用打比方、列数字的说明方法，把长城的形态、结构讲得清楚明白，是四年级学生学习有序写景、准确表达的典型范本，适合开展词句积累、朗读背诵、写法迁移等语言实践活动。

2.文化传承价值

课文以长城为载体，既写出了长城作为古代军事防御工程的建筑巧思，也点明了长城是古代劳动人民血汗与智慧的结晶，最后落脚于长城作为世界奇迹、民族象征的文化意义，是渗透中华优秀传统文化教育、建立文化自信的重要文本依托。

3.素养发