2025 高中信息技术数据结构的知识图谱数据存储课件.pptxVIP

为什么是“数据结构的知识图谱数据存储”？

演讲人

CONTENTS

为什么是“数据结构的知识图谱数据存储”？

32025年教学场景的现实需求

数据结构知识图谱的存储机制：从概念到技术

教学实践：如何设计“数据结构知识图谱存储”的课堂？

未来展望：数据结构知识图谱存储的教学启示

目录

作为深耕高中信息技术教学十余年的一线教师，我常思考一个问题：如何让数据结构的知识从教材中的抽象符号，转化为学生能感知、会应用的“活知识”？近年来，随着知识图谱技术在教育领域的渗透，我逐渐意识到：将数据结构的核心概念与知识图谱的存储机制结合教学，既能帮助学生建立知识间的关联网络，又能深化其对数据结构本质的理解。今天，我将围绕“数据结构的知识图谱数据存储”这一主题，从概念解析、技术原理、教学实践与未来展望四个维度展开，与各位同仁共同探讨。

01

为什么是“数据结构的知识图谱数据存储”？

1高中信息技术课程的核心诉求

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，“数据结构”模块的教学目标是让学生“理解数据之间的关系，掌握基本数据结构的特点与应用，发展计算思维”。然而，传统教学中，学生常陷入“孤立记忆”的困境：能背诵链表的“节点-指针”结构，却难以关联到社交网络中的用户关系存储；能画二叉树的前序遍历图，却无法将其与知识体系的分层组织联系起来。这种“碎片化”认知，本质上是缺乏对数据结构