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2026年囫囵吞枣成语故事语文课堂教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课时所选《囫囵吞枣》成语故事选自2024年教育部统编版小学语文三年级下册第三单元“中华传统成语智慧”主题板块，是2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段的指定学习内容，改编自元代文人白朴《享射集·卷一》收录的北宋民间寓言典故，全文共计217字，篇幅短小、情节完整、语言通俗，完全贴合中年级学生的阅读接受能力。

（1）文本以生活化的古代民间对话为核心载体，没有生僻的文言虚词，所有叙事内容均围绕“讨论养生误区”的日常场景展开，没有脱离学生认知的架空设定，是衔接低学段成语积累、高学段寓言深意探究的过渡性文本。

（二）核心素养承载点

1.本课严格对标2026新课标提出的小学语文核心素养四维培育要求：在文化自信维度，依托本土传统成语典故传递中华古代劳动人民的生活思辨智慧；在语言运用维度，落实中年级识字写字、口语表达、故事复述的基础训练目标；在思维能力维度，引导学生从具象的可笑故事推导抽象的行为规律；在审美创造维度，感知民间寓言以小见大的叙事美感。

（三）单元衔接价值

1.本单元前序篇目为《守株待兔》《掩耳盗铃》两个成语故事，后续篇目为单元综合实践活动“我身边的成语典故”，本课承担着承上启下的核心作用：既巩固前两篇所学的“起因-经过-结果”故事梳理方法，又为后续实践活动中自主探究成语寓