小学五年级综合实践活动：《童趣风车》3D建模教案.docxVIP

小学五年级综合实践活动：《童趣风车》3D建模教案

一、教学内容分析

《义务教育课程方案（2022年版）》强调，综合实践活动课程要培养学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力，发展创新精神与实践能力。本课隶属“信息技术与劳动技术融合”主题模块，以传统玩具风车为创意载体，旨在引导学生通过现代数字化设计工具进行再创造。从知识图谱看，本课位于“三维空间认知”与“数字化设计与制造”知识链的枢纽位置。学生此前已积累基础的二维图形认知及简单的计算机操作经验，本课将引领其初步建立三维坐标概念，掌握“草图绘制-特征生成-装配组合”这一基础参数化建模逻辑，为后续学习更复杂的三维设计与3D打印实践奠定关键基础。核心技能聚焦于三维设计软件（如3DOne）中“草图绘制”、“拉伸”、“旋转”、“阵列”等基础工具的理解与应用。过程方法上，本课遵循“观察实物-抽象特征-数字建模-迭代优化”的工程设计思维路径，引导学生体验从具象物体到数字模型的转化过程。在素养价值层面，项目蕴含了深厚的育人潜力：通过亲手设计风车，学生能直观感受结构与功能的关系，培养初步的工程思维（科学精神）；在“传统玩具的数字化新生”这一主题下，激发对传统文化的创新性传承意识（人文底蕴）；在模型不断调试与美化的过程中，锤炼精益求精的工匠态度与审美能力（审美创造）。

五年级学生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期，空间想象力快速发展但尚未成