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小学四年级语文上册第四单元整合教学设计

一、单元整体教学定位与核心目标

（一）单元教材内容与编排逻辑

本单元围绕“神话传说”这一人文主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，以及习作“我和____过一天”和语文园地四。从体裁上看，涵盖了中国古代神话和古希腊神话，既有文言文（《精卫填海》），也有现代文，体现了神话文体的多样性和跨文化的视野。单元编排的逻辑起点在于引导学生通过阅读不同民族、不同时期的创世神话、英雄神话，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，其终点则指向通过神话阅读，激发学生的想象力，并能进行创造性表达，完成与神话人物共度一天的想象习作。语文园地中的交流平台、词句段运用、日积月累等板块，则是对本单元阅读方法的梳理、语言文字的实践以及相关文化常识的拓展与巩固。整个单元构成了从“阅读感知”到“方法提炼”再到“语言实践”直至“创意表达”的完整学习闭环。

（二）基于课程标准的核心素养目标设定

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元教学致力于学生核心素养的全面发展：

1.文化自信：通过阅读中外神话，感受中华优秀传统文化中蕴含的奉献、坚韧精神，以及人类早期对世界的朴素认知与美好向往，认同人类文明的多元性与共通性，增强民族自豪感和文化理解力。【非常重要】【核心素养根基】

2.语言运用：能够认识本单元28个生字，会写33个