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小学《经典诵读》校本课程教材

一、明确定位：校本教材的独特价值与功能

小学《经典诵读》校本课程教材，并非对国家课程语文教材的简单重复或补充，而应是基于学校自身办学理念、地域文化特色及学生发展需求，精心构建的具有系统性、序列性和实践性的特色课程资源。其核心价值在于：

1.文化传承的载体：精选最具代表性、最适合小学生诵读的经典片段，让学生在朗朗书声中亲近母语，感受中华文化的博大精深。

2.语言素养的沃土：通过诵读，积累语言素材，培养语感，提升识字量、阅读能力和表达能力。

3.品格养成的镜鉴：经典中蕴含的智慧、美德与人生哲理，能潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯，实现“润物细无声”的德育渗透。

4.审美能力的启蒙：引导学生感受经典文本的音韵美、节奏美、意境美和语言美，提升审美鉴赏水平。

因此，校本教材的定位应是：以育人为根本，以经典为核心，以诵读为主要形式，服务于学生核心素养的全面发展，具有学校特色的开放性课程资源。

二、内容遴选：遵循规律，优中选精

经典浩如烟海，如何为小学生“取其精华，去其糟粕”，是教材编撰的首要问题。内容遴选必须坚持以下原则：

1.经典性与权威性：优先选择久经考验、流传广泛、公认的优秀篇目，如《诗经》、《楚辞》中的浅近名篇，唐诗宋词中的经典作品，以及《论语》、《孟子》、《老子》等诸子百家著作中的警句格言，还有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、