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2026年小学成语故事《不耻下问》学习品质教学设计教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课选用的成语故事《不耻下问》为教育部审定2024版小学语文中华优秀传统文化专题拓展模块四年级上册第8单元“古人的求学智慧”篇目，全文配套标注汉语拼音、生字拆解插图、古代祭祀太庙场景示意图，全文故事篇幅为327字，适配第二学段3-4年级学生的阅读能力阈值，符合新课标学业质量标准中“能独立阅读浅近的中华传统文化小故事，把握核心情节”的要求。

（1）文本以《论语·公冶长》的原始记载为蓝本，补充了孔子春秋时期入鲁国太庙实地考察、向太庙值守普通杂役请教祭祀礼仪细节的拓展情节，摒弃了传统教材中过度神化孔子的表述，突出“学问再高也有认知盲区”的朴素道理，兼具人文性与思辨性。

（二）2026版新课标对应适配要求

1.本课严格对标《义务教育语文课程标准（2022年版）2026年落地实施细则》中第二学段的核心素养培育要求，覆盖四大核心素养的落地指标：

（1）文化自信维度：指向让学生感知中华传统求学文化中谦虚尚学的内核，建立对本土学习智慧的认同感；

（2）语言运用维度：指向落实成语汉字积累、口语表达、场景化语用的训练目标；

（3）思维能力维度：指向培养学生的逆向思辨能力，打破“只能向比自己优秀的人请教”的固化认知；

（4）审美创造维度：指向感知古人言行中的人格之美、修养之美。

2.对应“文学阅读与创意表达”“中华