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小学五年级数学《小数除法（六）》教学设计

一、教学背景分析

【基础】本课是北京版小学数学五年级上册“小数除法”单元的第六课时，隶属于“数与代数”领域的核心内容。在此之前，学生已经系统学习了整数除法、小数的意义和性质以及小数乘法，为本单元的学习奠定了知识与经验基础。在前五课时中，学生已经掌握了除数是整数的小数除法的基本计算方法，理解了商的小数点要与被除数的小数点对齐的算理，并初步接触了“除到被除数末尾仍有余数，需添0继续除”的情况。

【非常重要】本课时是在此基础上的关键深化与综合应用。其主要教学内容聚焦于两大核心难点：其一，是当除到被除数末尾仍有余数时，需要根据小数的基本性质在被除数末尾（即个位后）添0继续除，直到除尽为止，这是小数除法区别于整数除法的关键拓展；其二，是当被除数的整数部分不够商1时，必须用0占位，这是对除法计算法则的进一步完善。此外，本课时还将引导学生将所学的计算方法应用于解决稍复杂的现实生活问题，如涉及总价、单价、数量关系且数据较为复杂的购物问题，或涉及面积、长度等几何背景的除法问题，从而真正实现从“会算”到“会用”的跨越，培养学生的数学模型意识和应用意识。

【热点】在核心素养导向的课程改革背景下，本课时的教学不能仅仅停留在机械操练的计算技能层面，而应立足于“三会”——会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界。