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11月大学生思想汇报(3篇)

第一篇

11月以来，我以支部集中学习与个人自主研学相结合的方式系统学习习近平文化思想的核心要义，结合参与学校“非遗进校园”文化周活动、社区传统文化志愿服务及期中阶段学业梳理，对“青年一代如何担当文化传承使命”有了更具象的认知与思考。

这个月的理论学习围绕习近平文化思想展开，支部11月第一周的主题党日专门领学了《习近平文化思想学习纲要》中“坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”章节，我同步跟进学习了总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话、全国宣传思想文化工作会议精神，还自主研读了《人民日报》刊发的《深刻把握习近平文化思想的实践要求》等12篇评论员文章，整理了近5000字的学习笔记。最初我总觉得文化思想是宏观的顶层设计，和普通大学生的日常距离较远，直到参与了学校联合市文旅局举办的“非遗进校园·青年共传承”文化周活动，才逐渐把抽象的理论转化为可感知的实践认知。

这次文化周从11月6日持续到12日，我作为校新媒体中心采编部成员全程参与宣传执行，接触到了12位来自本地的非遗传承人，其中95后竹编传承人林晓雨的经历给我留下了最深的印象。林晓雨是本地青竹镇人，大学读的是视觉传达设计专业，毕业时拿到了上海一家4A广告公司的offer，却因为爷爷一句“竹编手艺快要没人传了”选择返乡。刚开始家里人都反对，觉得读了大学还回村做手工是没出息，她就偷偷窝在爷