二项式定理教学案例分析与改进建议.pdfVIP

对印老师《二项式定理（一）》的课例点评

数学是思维的产物，数学在形成人的理性思维和促进个人智力发

展的过程中发挥着重要作用。因此，根据学生的认知特征，学生

“想数学”，学生“做数学”，鼓励学生“说数学”，以促进学生核

心素养的发展是数学教学的任务印老师《二项式定理（一）》

的这节课有以下两个特点：

一、强化主体意识，学生主动建构知识

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(a+b)=(a+b=(a+b=

先让学生计算___，)__，)__，猜想

(a+b)2016=?等，学生在解决简单具体问题的基础上，抽象出解

决一般问题的方法；“设难”激趣，与数学史情境有机结合，带学生

进入本的学习。在“创设问题情境—探索新知—合作探究

—总结规律”的教学过程中，学生深刻体会到