2026年沪科技版高中生物学选择性必修1稳态与调节《第1章人体的内环境和稳态》大单元整体教学设计.docxVIP

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《第1章人体的内环境和稳态》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章是高中生物学选择性必修1《稳态与调节》的开篇之章，承担着从初中生物学”人体生理”知识向高中阶段”生命系统稳态”核心概念过渡的重要使命。从教材编排逻辑看，本章以”内环境—稳态—调节”为认知主线，将后续各章节（神经调节、体液调节、免疫调节、植物生命活动调节）统摄于”机体如何维持稳态”这一核心问题之下。

本章包含三节内容：第1节”人体内环境的组成与理化性质”侧重于结构与功能的物质基础；第2节”内环境稳态的概念及生理意义”侧重于稳态机制的阐释；第3节”科学史：稳态概念的建立与发展”侧重于科学思维与方法论的渗透。三节内容层层递进，从”是什么”到”为什么”再到”如何被发现”，构成了完整的认知闭环。

从课程标准要求看，本章对应《普通高中生物学课程标准（2022年版）》选择性必修1模块中的核心概念”生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过调节机制维持稳态”。具体涉及重要概念1.1”内环境是机体细胞生存的直接环境，其理化性质保持相对稳定的状态是机体进行正常生命活动的必要条件”以及次位概念”内环境的组成成分、理化性质、内环境稳态的概念及生理意义、稳态的调节机制”等。

2.单元内容分析

本单元在整本教材中处于”总论”地位，是后续学习各器官系统调