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基于4-6年级学生学习特点的学习策略量表编制与验证研究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的大背景下，社会对人才的需求呈现出多元化和高层次的特点。传统的以知识传授为主的教育模式已难以满足时代发展的需求，培养学生的综合素养和自主学习能力成为教育的核心目标。学习策略作为学生自主学习的关键要素，逐渐受到教育界的广泛关注。

随着教育理念从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，对学生学习过程和学习方法的研究日益深入。学习策略不仅关乎学生当前的学业成绩，更对其未来的终身学习和发展具有深远影响。4-6年级作为小学教育的高年级阶段，是学生学习习惯、学习能力形成的关键时期，也是从小学基础学习向中学复杂学习过渡的重要阶段。在这一时期，学生面临着知识难度增加、学科门类增多等挑战，对学习策略的掌握和运用显得尤为重要。

然而，目前针对4-6年级学生学习策略的研究相对不足，缺乏专门适用于这一阶段学生的学习策略量表。现有的学习策略量表大多针对中学生或大学生群体开发，无法准确反映4-6年级学生的学习特点和需求。因此，开展对4-6年级学生学习策略的研究，并编制相应的量表，具有重要的现实意义和迫切性。它有助于深入了解这一阶段学生的学习策略使用现状，为教师制定针对性的教学策略提供科学依据，进而提高教学质量，促进学生的全面发展。

1.2研究目的

本研究旨在编制一份适合4-6年级