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小学语文作业设计教研活动记录

时间：本学期某周四下午

地点：学校三楼会议室

参与人员：全体小学语文教师

活动主题：优化小学语文作业设计，提升育人实效

主持人：教研组长张老师

记录人：李老师

一、活动背景与目标

随着“双减”政策的深入推进及新课程标准的实施，如何在减轻学生过重课业负担的同时，确保乃至提升作业的育人功能，成为当前小学语文教学面临的重要课题。本次教研活动旨在结合我校小学语文教学实际，共同探讨作业设计的新理念、新方法与新路径，力求使作业成为学生巩固知识、发展能力、培养习惯、涵养品格的有效载体，真正实现“减负增效”。

二、活动主要内容与过程

（一）理论学习与理念更新

活动伊始，张老师带领全体教师重温了“双减”政策中关于作业管理的核心要求，并结合新版《义务教育语文课程标准》中对学生核心素养发展的目标，强调了作业设计应遵循的基本原则：趣味性、层次性、实践性、整合性与发展性。她指出，优质的语文作业不应仅仅是知识的重复再现，更应是学生思维的体操、体验的乐园和成长的阶梯。

随后，大家共同学习了一篇关于“素养导向下小学语文作业设计策略”的文献。文献中提到的“情境化作业”、“项目式作业”、“个性化作业”等理念，引发了老师们的热烈共鸣。李老师分享了自己的学习心得：“以前设计作业，确实有时会陷入‘抄抄写写’的惯性，忽略了作业对于激发学生学习兴趣和培养综合能力