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2026年北京事业单位教育类考试《综合应用能力》练习题

一、辨析题（共1题，满分40分）

随着人工智能技术在教育领域的不断渗透，智能备课系统、AI答疑辅导、个性化学习推送等应用已经进入北京中小学校园。有观点认为：“人工智能已经能够完成知识传授、个性化辅导等原本属于教师的核心工作，未来人工智能终将取代教师在学校教育中的角色。”请你对这一观点进行辨析，要求：判断准确，观点明确，理由充分，条理清晰，字数不超过400字。

二、案例分析题（共1题，满分35分）

北京市某区公办初级中学初二年级语文教师李某，所带班级共42名学生，其中21名为本校小学部直升学生，语文基础整体较好；16名为学区跨校调剂学生，5名为非京籍随迁子女，后两类学生中近半数小学语文核心素养达标率不足60%，文言字词、文本理解等基础能力薄弱。“双减”政策实施以来，学校要求教师优化作业设计，严控书面作业时长。李老师原来采用统一内容、统一要求的作业设计模式，教学中发现明显的“供需错配”：基础薄弱学生反映作业难度大，每天花1个多小时还完不成，逐渐丧失语文学习兴趣；学优生反映作业重复训练多，没有足够时间开展拓展性学习，能力得不到提升。

为解决这一问题，李老师结合义务教育语文课程标准要求设计了“三阶自主选层”语文作业体系：第一层为基础达标层，围绕当堂教学的核心知识点设计训练内容，要求全体学生完成，耗时约15-20分钟；第二层为能力提升层