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2026年教育心理学研究：学习动机与教学策略题目集

一、单选题（每题2分，共20题）

1.学习动机理论中，认为学习动机主要来源于外部奖励和惩罚的是（）。

A.成就动机理论

B.自我效能感理论

C.强化理论

D.成长目标理论

2.某教师通过设置阶段性奖励和批评来提高学生的课堂参与度，这种策略主要基于（）。

A.归因理论

B.强化理论

C.自我决定理论

D.成就目标理论

3.学生在学习过程中表现出“为了获得好成绩而学习”的行为，其学习动机类型属于（）。

A.内在动机

B.外在动机

C.无动机

D.临时动机

4.根据自我效能感理论，影响学生自我效能感形成的因素不包括（）。

A.成功经验

B.失败经验

C.替代经验

D.动机强度

5.教师在课堂上采用“小组竞争”模式，这种教学策略主要目的是（）。

A.提高学生的内在动机

B.增强学生的外在动机

C.培养学生的合作意识

D.减少学生的焦虑情绪

6.某学生因害怕失败而不敢尝试新任务，这种行为可能源于（）。

A.高自我效能感

B.低自我效能感

C.高成就动机

D.低成就动机

7.根据成就目标理论，追求“掌握知识”的学生更可能表现出（）。

A.表面目标取向

B.业绩目标取向

C.掌握目标取向

D.归因目标取向

8.教师在教学中强调