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建构游戏案例

一、案例背景与初始观察

案例对象：幼儿园中班幼儿（平均年龄四岁半），共五名幼儿（乐乐、豆豆、阳阳、朵朵、明明）。

游戏环境：班级建构区，提供了木质单元积木、塑料雪花片、纸盒、易拉罐、绳子、布料等多种低结构材料。

观察时间：某周三上午区域活动时间，持续约40分钟。

活动伊始，乐乐和豆豆不约而同地走向了积木区，乐乐抱起几块长方体积木，在地面上开始搭建。豆豆则在一旁挑选了几个圆柱形积木，尝试将它们竖立起来。阳阳、朵朵和明明起初在旁边观望，偶尔拿起一两块雪花片摆弄。

初始解读：此阶段幼儿处于游戏的发起与探索阶段。乐乐表现出对积木的直接操作兴趣，可能在尝试构建某种基础结构；豆豆对圆柱形积木的稳定性进行探索；而其他幼儿则在观察和寻找自己感兴趣的切入点。

二、游戏进程与深度观察

（一）主题的萌芽与初步构建

乐乐将四块长方体积木平行摆放，形成一个长方形的“地基”，然后试图在上面叠加积木。他选择了一块较小的正方体积木放在“地基”的一角，但积木很快倒了下来。他皱了皱眉，换了一块稍大的长方体积木，小心翼翼地放上去，这次积木站稳了。乐乐露出了笑容，继续往上叠加。

豆豆看到乐乐的“地基”，也模仿着用圆柱形积木围了一个圆圈，但圆柱体积木容易滚动，他费了些力气才让它们保持相对稳定。他抬头看了看乐乐的“高楼”，又看了看自己的圆圈，似乎在思考什么。