B3探究型学习活动设计《语文学科模板》.docxVIP

一、模板引言

探究型学习，作为培养学生核心素养的重要路径，在语文学科中具有独特价值。它强调学生在真实或模拟的情境中，通过自主发现、主动探究、合作交流来建构知识、发展能力、涵养精神。本模板旨在为语文教师设计探究型学习活动提供一个清晰、实用的框架，引导教师将探究理念融入日常教学，激发学生学习语文的内在动力，提升其语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化传承的综合能力。本模板并非僵化的公式，而是一个可供灵活调整与创新的脚手架，教师需根据学情、教学内容及教学条件进行个性化设计。

二、探究型学习活动设计模板（语文学科）

（一）活动名称

*要求：简洁明了，能概括活动核心内容与探究指向，具有一定的吸引力。

*示例：“‘小人物’的‘大情怀’——从《孔乙己》看鲁迅笔下的社会众生相”、“校园文化寻踪——我校校训的前世今生探究”

（二）适用学段

*要求：明确指出适合的年级段或学生群体。

*示例：初中二年级、高中一年级、小学高年级（四-六年级）

（三）学科领域

*要求：具体到语文课程的某一或某几个方面。

*示例：现代文阅读与探究、古代诗文研读、口语交际与综合实践、写作与表达、文化传承与理解

（四）活动背景与目标

1.活动背景

*要求：阐述活动设计的缘由、与课程标准的联系、学生已有的知识经验基础，以及活动的现实意义或价值。

*撰写提示：为何选择此主题？它与学生