人教版八年级上册《白杨礼赞》教学设计_4.pdfVIP

风骨入画，傲雪凌霜：人教版八年级《白杨礼

赞》深度教学实录

一、课堂导入：从路边的一棵树说起

想象一下，你正坐在一列南下的火车上。窗外是黄土高原，风沙漫卷，天空

黄，大地像一块被风干的旧地毯。突然，你看见远处矗立着一排树。它们不低垂，不

摇曳，像一排排挺拔的哨兵，直直地插向天空。

这就是茅盾先生笔下的白杨树。

今天，我们不谈枯燥的修辞定义，也不背诵生硬的段落大意。我们要做的，是跟

着这位“文字摄影师”，走进那片苍茫的黄土高原，去读懂一棵树背后，站着一个民

族，一种精神。

二、初见白杨：视觉的冲击与“不平凡”的悬念

教学的第一站，是视觉的唤醒。

茅盾先生写白杨，不像有些作家那样先写树叶的翠绿、树皮的纹理。他先写“环

境”。如果你把课文读出声，会感觉到一种压抑后的爆发。

“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡

子。”

注意这个动词，“扑入”。它不是“看见”，不是“发现”，而是像一堵墙迎面撞来。

这就像你走在沙漠里，突然眼前出现了一片绿洲，那种视觉冲击力是瞬间的。这里的

“黄绿错综”，黄色是土，绿色是麦苗或草，两种颜色交织，像大地铺上了一块巨大

的、粗糙的绒毯。

紧接着，作者笔锋一转：“这时你涌起的感想