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国内外0-3岁早期教育公共服务的比较研究

一、研究背景与意义

1.1国内外0-3岁早期教育公共服务的发展现状

(1)在全球范围内，0-3岁早期教育公共服务的发展现状呈现出多元化、多层次的特点。据联合国儿童基金会（UNICEF）的《2019年儿童早期发展报告》显示，全球约有60%的儿童在5岁之前能够享受到一定的早期教育服务。例如，美国、英国、加拿大等发达国家已经建立了较为完善的0-3岁早期教育公共服务体系，其中包括免费的托儿服务、早期干预项目以及家庭支持计划。在美国，学前教育支出占教育总支出的比例约为7%，而在英国，早期教育支出占公共教育总支出的比例更是高达11%。然而，在一些发展中国家，0-3岁早期教育公共服务仍处于起步阶段，覆盖范围和服务质量都有待提高。

(2)我国0-3岁早期教育公共服务的发展历程相对较短，但近年来取得了显著进展。根据教育部发布的《中国学前教育发展报告（2019）》显示，2018年全国共有幼儿园24.2万所，在园幼儿4625.2万人。同时，我国政府高度重视0-3岁早期教育，明确提出“到2020年，基本建成覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系”。近年来，我国各地纷纷出台了一系列政策措施，加大对0-3岁早期教育公共服务的投入和支持。以上海市为例，该市实施“3岁以下幼儿看护服务试点”项目，通过政府购买服务、财政补贴等方