学校健康教育PPT课件.pptVIP

学校健康教育现状2.教师全国很少有师范院校设有健康教育专业，大多由其他副科”老师兼任，健教课也属于副科之列，因而上课教师不用辛勤制作教具，也不用费心思去改进教学形式和方法，照本宣科了事。学校健康教育教师大多由生物课、音乐课或者其他办公室人员兼任。学校健康教育现状课时教委明文规定：小学至初二年级必须开设健教课，每周不得少于0.5学时，各校为完成任务或迎接检查，也将0.5学时列入了课程安排，但真正落实的不多。常常被语、数、英等课程挤占;中学阶段最为重要的青春期教育常被列为自学内容，徒增学生们的神秘感和不适应性;高中阶段面临各种心理压力和社会适应疑难等，反而没有心理健康的调适及教育的要求，也因追求升学率而放弃这以教学形式。学校健康教育现状评价：严格来讲，对一所学校的健康教育评价，除硬环境外，应包含学生的生长发育水平、常见病控制、人格塑造，社会适应能力培养、控烟教育等，这与教育界呼吁的素质教育殊途同归。然而实际中，绝大多数学校把学校健康教育等同于上健康课，健康评价仅限于学生有试卷及试卷的分数;而实际上危害学生健康的疾病却呈上升趋势，学生体质越来越差，形成学生知识知晓率高形成率低的强烈反差，正式学校健康教育脱离实际、缺乏针对性的结果，应引起高度重视。四、学校健康教育对策规范学校健康教育工作体制学校健康教育工作不等于学校上健康教育课,