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第1课中华文明的起源与早期国家教学设计

一、课题分析

（1）课题定位

本课是《中外历史纲要（上）》第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”的开篇之课；

（2）课题重要性

①课程内容：本课内容涵盖石器时代古人类和文化遗存、从部落到国家、商和西周等核心内容，上承远古传说时代，下启春秋战国的历史演进，具有奠基性意义。本设计以“考古探案”为主题线索，通过三大任务“探人类活动与文化产生”“探文化发展与文明产生”“探早期国家发展”串联起中华文明从起源到早期国家建立的历史进程，是理解中国历史发展脉络的基础；

②课程功能：本课是高中历史学习的起始课，承载着多重功能：一是帮助学生建立历史学科的时空观念和考古学基础认知；二是引导学生理解中华文明“多元一体”的发展格局，增强民族自豪感和文化自信；三是通过对“文明三要素”与“中国方案”的对比，培养学生的史料实证和历史解释能力；

（3）课程标准要求

课程标准指出，“早期中华文明”专题“通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和早期国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解夏商西周奴隶制王朝的特征。”因此本课的学习要点在于认识中华文明起源的多元性特点、了解早期国家特征。

二、学情分析

（1）知识储备

①优势：学生在初中阶段已经学习过元谋人、北京人、河姆渡文化、半坡文化以及夏商周