2026年苏教版八年级生物学教学评一体教学设计：人的性别遗传.docxVIP

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2026年苏教版八年级生物学”教-学-评”一体大单元整体教学设计

——人的性别遗传

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

“人的性别遗传”是苏教版八年级生物学下册”生物的遗传和变异”大单元中的核心课时内容。本课时聚焦人类性别决定与伴性遗传的初步认知，是学生从”基因控制生物性状”向”遗传规律多样性”过渡的关键节点。从知识体系看，本课时既承接”基因在亲子代间的传递”“基因的显性与隐性”等内容，又为后续学习”生物的变异”“人类基因组计划”以及高中阶段的”伴性遗传”“遗传系谱图分析”奠定认知基础。

本课时的核心概念可凝练为三条主线：第一，性别是由染色体决定的，人的体细胞中有一对特殊的染色体——性染色体，男性为XY，女性为XX；第二，生殖细胞（精子与卵细胞）中的染色体组成是决定后代性别的直接因素，含X的精子与卵细胞结合发育为女性，含Y的精子与卵细胞结合发育为男性；第三，生男生女的概率在理论上各为50%，但实际比例受多种因素影响，并非简单的随机事件。

2.单元内容分析

本单元所属的大单元主题为”生物的遗传和变异”，涵盖基因传递、基因表达、性别决定、变异类型等多个子主题。在苏教版教材编排中，本单元以”基因”“染色体”“DNA”为核心概念群，通过”性状—基因—染色体—DNA”的概念链条，引导学生逐步深入理解遗传的物质基础与规律。

“人的性别遗传”作为单元中承上