2026年秋沪教版小学六年级语文上册第一单元第5课《草原》说课教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学六年级语文上册第一单元第5课《草原》说课教学设计

一、教材分析

（一）课标契合与单元定位

1.严格对标2026年版义务教育语文课程标准第三学段要求

（1）聚焦语文核心素养四个维度，将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造融入课堂全流程，落实“在语文实践活动中积累语言经验，发展联想与想象能力，体会中华优秀文化、革命文化、社会主义先进文化，筑牢中华民族共同体意识”的课标要求。

（2）承接六年级上册第一单元“触摸自然风物、联结生活情思”的单元主题，承载单元核心语文要素“阅读时能从所读内容想开去，联结生活经验与阅读积累体会景物中的情感；表达时能融入真实感受，把印象深刻的自然场景写具体”，是单元精读引领课，承担着为后续略读课文学习、单元习作搭建方法支架的作用。

2.单元内容衔接

（1）学生在中段已经掌握“抓关键词句理解段落大意、体会景物特点”的阅读方法，本单元在此基础上提出“想开去”的更高要求，《草原》作为单元第5课，是在前面4课初步学习联想方法后的巩固实践载体，帮助学生把零散的阅读感知整合成可迁移的阅读策略。

（二）文本特质解析

1.《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古陈巴尔虎旗时写下的叙事散文，全文按照访问的行进顺序，依次描写了草原初见的秀美风光、远道迎客的热闹场景、蒙古包内的盛情款待、夕阳下的联欢话别，文字没有华丽的辞藻，用平实直白、富有生活气息的语言，把